Categorie: Leren

VVE werkt niet?

uit Klein mannetje Max VVVE, dat staat voor Voor- en Vroegschoolse Educatie.

Zelf heb ik jaren terug ook zo’n cursus gevolgd, dus ik weet een beetje wat het inhoudt. Het was voor mij vooral om meer inzicht te krijgen in wat er gebeurt op de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en wat kinderen dus al meekrijgen aan lesstof vóór ze starten op de basisschool als kleuter in groep 1.

In november 2015 was er al sprake van dat de opbrengsten van VVE werkelijk minimaal zijn. De vraag is natuurlijk: wát is dan onderzocht, hoe is dit gedaan en wat was dan de inhoud van dit VVE-onderwijs? In ieder geval kwam daarna een reactie van de minister, er is nu nieuw onderzoek gaande en de resultaten daarvan zijn voorlopig positief.

Eén reactie over de opbrengsten van VVE is volstrekt duidelijk en herkenbaar als we het hebben over wat nu goed onderwijs aan kleuters is:
” J van der Tas
4 dec 2015 10:39

De reden dat het niet lukt met dat VVE is omdat we een basisschool probleem proberen te weer leggen bij een vroeger stadium. Het lastige is nu dat we er keihard tegen aanlopen dat deze doelgroep helemaal nog niet toe is aan dit soort prestatie eisen. Simpelweg omdat hun brein helemaal nog niet dusdanig is ontwikkeld dat ze dit soort dingen en verwachtingpatronen kunnen begrijpen. Er is namelijk een reden waarom we pas op de basisschool met bepaalde items zoals rekenen en schrijven beginnen en die is niet omdat het op het dagverblijf niet zou kunnen maar vanwege de leeftijd en dus de ontwikkeling. Dit zijn keiharde feiten die we 30 jaar geleden ook al wisten en die keihard wetenschappelijk zijn gefundeerd.
Het wordt gewoon tijd dat het ministerie net zo stellig zijn verlies neemt als dat ze het proberen te redden. En dat hele idee van voorschoolse educatie in de prullenbak gooien.”
– Wat moet ik hier nog aan toevoegen?

Nep-menstruatie

Nep-menstruatie, nee, zelfs ‘geen menstruatie’ lees ik op de website van Sensiplan bij het gebruik van synthetische hormonen. Op zich is dat weer niet verwonderlijk, want je grijpt in in processen waar je zelf niet de algehele controle over hebt. nfp_nederland_2004

Ik wou dat ik dit op de middelbare school al gehoord had – en dan van iemand die dit toepaste, want opletten op je lichaam werd in die paar ‘relatielessen’ in één adem gekoppeld aan ‘onzin’!

Ik ben eigenlijk wel benieuwd of hier op middelbare scholen nu wel onderwijs in gegeven wordt. Of in een jeugdgroep van een kerk of gemeente, dat lijkt me ook een goede plek! Dan heb je wel een onderwerp dat ertoe doet tenminste 🙂

Kleuters in het onderwijs

100_0128De kleuter staat nogal onder druk, aldus steeds meer mensen die met kleuters in het onderwijs werken. Bij De Monitor hebben ze daar een programma over gemaakt.

“Rode draad in de reacties: Kinderen moeten op te jonge leeftijd al te schools leren en te veel kunnen. En dat kan volgens tipgevers tot stress en gedragsproblematiek bij kinderen leiden. We krijgen meerdere tips van kleuterjuffen die het zo oneens zijn met deze gang van zaken, dat ze afscheid nemen van hun beroep. Waar veel leerkrachten moeite mee hebben, zijn de kleuterlesmethodes waar ze van het schoolbestuur verplicht mee moeten werken. Het accent zou te veel liggen op taal en rekenen en er zouden te veel testmomenten zijn waar de kinderen aan moeten deelnemen. Wat betekent dat voor de kwaliteit van het onderwijs en uiteindelijk voor de kleuters? De Monitor zoekt het uit.”

 

Bewegen helpt leren

Een lokaal vol op en neer springende kinderen?!
Kinderen die bewegend taal- en rekenles krijgen, presteren beter.

springDat blijkt uit een onderzoek van het Universitair Medisch Centrum Groningen en de Rijksuniversiteit Groningen.
Voor het onderzoek kregen kinderen in de groepen 4 en 5 van verschillende basisscholen in ons land Fit & Vaardigles. Drie keer per week werd een half uur lang bewogen tijdens de taal- en rekenles. Een rekensommetje als 2 keer 3 is 6 werd bijvoorbeeld vergezeld door een spreid-sluit-oefening. Bij het spellen van een woord werd bij elke uitgesproken letter een sprongetje gemaakt. Tijdens het nadenken over een rekensom werd er op de plaats gejogd.

Na twee jaar liepen de kinderen die bewegend les hadden gehad 5 maanden voor met rekenen en spelling op hun leeftijdsgenootjes in de controlegroepen die keurig in hun bankjes moesten blijven zitten.

Door meer aandacht en concentratie zouden kinderen tijdens de bewegende lessen beter bij de les blijven. Uit een eerder onderzoek bleek al dat de bewegende aanpak op langere termijn leidt tot een betere doorbloeding van de hersenen. Bovendien concentreren leerlingen zich na de Fit & Vaardigles ook beter op hun taken in de les erna.

Overgenomen van https://www.driestar-educatief.nl/over-ons/nieuws/springend-kind-leert-beter (nov. 2015)

Geschiedenisles

Mike FryerSoms is het goed om stil te staan bij grote dingen. Ook daarin maken jij en ik verschil.
En bestuderen van de geschiedenis kan daar goed bij helpen.

Hiernaast iemand die gestudeerd heeft aan Yad Vashem inzake de holocaust en antisemitisme. Hij is was vroeger detective en is nu voorganger in Engeland. Hij geeft ons a.s. zondag in Houten in vier seminars zijn bevindingen door.

De titel van de dag: “Wat was de rol van de kerk tijdens de Tweede Wereldoorlog? En wat kunnen wij daaruit leren?”

Zie ook de site van Pillar of Fire

Breinvriendelijk leren

Breinvriendelijk, daar worden we ons allemaal steeds meer bewust van.

In mijn werk heb ik te maken met jonge kinderen – voor hun manier van leren is gelukkig steeds meer aandacht in het land. Degenen die dit bespreekbaar maken hopen dat er iets significants gebeurt in het

Lukt het de toren van rietjes en spelden om te blazen? Hoe stevig is de constructie?
Lukt het de toren van rietjes en spelden om te blazen? Hoe stevig is de constructie?

onderwijs zodat onze kinderen meer kans van slagen hebben en niet te vroeg als ‘schoolkind’ behandeld gaan worden (en daardoor direct in de zone ‘alarm!’ en ‘extra aandacht’ komen op school). Kinderen groeien nl. niet allemaal even hard, hoe logisch is dat.
En áls ze dan als ‘schoolkind’ geclassificeerd worden, vinden ze het nog steeds leuk om met de handen te werken, reken daar maar op.

Laten de opleidingen en methodemakers hier nu alvast op anticiperen en nadenken over hoe je inzichtelijk houdt waar iedereen mee oefent en áls ze dan toe zijn aan het schoolse leren, zorgen dat de rest van de klas aan het werk kan of blijft op momenten dat de leerkracht nodig is voor dat specifieke kind of groepje kinderen.

Eerlijk gezegd klinkt thuisonderwijs zo gek nog niet. Differentiatie lijkt me daar best goed te doen. Wie heeft daar ervaring mee?